Hoy termina el curso. Empiezan las vacaciones de verano hasta el mes de septiembre.
El blog seguirá abierto y disponible para todos vosotros. Podéis hacer aquellas actividades que no pudisteis hacer o volver a hacer actividades que os gustaron; en una palabra, lo que os apetezca y cuando os apetezca.
Pero, antes de dar por terminado el curso... ¡SORPRESA!
Vuestros maestros nos queremos despedir de vosotros. Os queremos mucho. ¡Hasta pronto! ¡FELIZ VERANO! Besitos.
Para nuestra última sesión de psicomotricidad os propongo que decidáis libremente a qué os apetece jugar. Si los niños tienen un juego favorito, si quieren inventar su propio juego, si quieren probar un juego nuevo al que nunca han jugado o si quieren repetir cualquiera de los juegos que hemos hecho a lo largo del curso (tanto en el cole como en casa), ¡hoy todo vale! También tenéis libertad total para elegir cuántos juegos queréis hacer. Si necesitáis ideas de juegos, así como sus instrucciones y materiales, podéis encontrarlo todo en las sesiones anteriores, pero avisadme si necesitáis alguna cosa. Luego, si queréis, podéis contarme qué juego/s habéis decidido finalmente, pero recordad cuál es el objetivo realmente: ¡pasarlo bien!
Quiero aprovechar esta ocasión para despedirme de vosotros, grandes y pequeños. ¡Ha sido un verdadero placer conoceros y pasar tiempo con vosotros! ¡Espero volver a veros pronto! ¡Un beso muy grande para todos!
INGLÉS:
LUNES 22 DE JUNIO (Clase de Araceli) Y MARTES 23 DE JUNIO (Clase de José Luis)
Esta última semana vamos a hacerla más divertida, bailarán sus canciones favoritas de acciones y movimiento en inglés. Se saben todos los pasos, move your body!!!
Para hoy una canción y unos juegos relacionados con la canción. También hoy comienza el verano, os dejo otra canción muy divertida para familiarizarse con el vocabulario.
LUNES 22 DE JUNIO (Clase de Araceli) Y MARTES 23 DE JUNIO (Clase de José Luis)
Esta última semana vamos a hacerla más divertida, bailarán sus canciones favoritas de acciones y movimiento en inglés. Se saben todos los pasos, move your body!!!
Para hoy una canción y unos juegos relacionados con la canción. También hoy comienza el verano, os dejo otra canción muy divertida para familiarizarse con el vocabulario.
El lunes y el miércoles conocimos a la letra b y a la letra v.
Hoy os presentamos distintas actividades de discriminación auditiva y grafía relacionadas con dichas letras y su sonido común. Empezad a hacerlas hoy pero lo que no os dé tiempo a hacer hoy podréis continuarlo la semana que viene, dosificando lo que hoy se ofrece: por ejemplo, hoy la discriminación auditiva y la semana próxima la grafía. No es una maratón. No habrá ya nuevos contenidos de lectoescritura hasta el próximo curso, aunque SÍ habrá entradas nuevas en el blog hasta el final de este. Así que... sin agobiarse.
Pero, lo primero, antes de hacer nada, cantamos la canción de las letras. En un País...
La letra b y la letra v suenan igual: /bbbbbbbbbbbb/ A ver, probad vosotros, juntando los labios y abriéndolos mientras echáis el aire.
balón-vaso, cabe-clavel, bizcocho-vizconde, cabo (de Palos)-cavo (un agujero), burro-vuelo. Bien, para ayudaros, os presentamos dos vídeos con la pronunciación del sonido /bbbbbb/ Practicad mientras los véis. Los papis, también.
Instrucciones:
En la siguiente ficha, hay dibujos con palabras que suenan /bbbbbbb/, aunque algunas se escriban con b y otras con v.
Identificamos todos los dibujos y los nombramos. Todos seguidos. Si algún niño o niña no sabe cómo se llama un dibujo, le ayudamos; pero que lo intente sólo la primera vez.
Después, vamos dibujo por dibujo. El dibujo que toque lo nombra y, sin ayuda primero pero con ayuda si lo necesita, descubrimos si suena /bbbbb/, lleve b o v. Es decir, vale igual bolsa y vela.
Si ese dibujo suena /bbbbbb/ lo rodea con tantos círculos como veces suene ese sonido. Por ejemplo: con las palabras baba, verbo, viva suena el sonido /b/ dos veces, por lo que lo rodea con dos círculos. Con la palabra vaca o bestia suena una vez el sonido /b/ por lo que se rodea una vez.
Si ese dibujo no suena /bbbb/, por ejemplo coche, lo tacha con un aspa (plís-plás), no rayando a lo loco.
Colorea SOLO los dibujos rodeados porque son los que suenan /bbbbbb/.
RECORDAD CÓMO COGEMOS EL LÁPIZ: COMO UNA PINZA.
Por la parte de detrás de la hoja, los niños y niñas trazarán una línea vertical desde arriba hasta abajo por el centro de la hoja y otra línea horizontal de izquierda a derecha por el centro de la hoja, de modo que esa página quede dividida en cuatro trozos (más o menos) iguales.
En cada sector de la página escribirá una palabra de las que rodeó.
Podemos continuar buscando por casa y por la calle y por el Universo (😏) objetos, personas, animales... que suenen /bbbb/ aunque se escriban con la b o con la v.
GRAFÍA:
Instrucciones:
En los siguientes vídeos podemos ver cómo se escriben la B y la V.
Repasamos en las fichas las grafías de ambas letras. Primero, lo repasan con el dedo. En segundo lugar, con el lápiz (recordad cómo se coge, como una pinza). Si lo hacéis requetebién, con rotulador pero sin remarcar, para no romper la hoja.
